哈嘍,大家好~~~我是小編田甜，關(guān)于幼兒教師如何培養(yǎng)幼兒的專注力和專注力，幼兒教師如何培養(yǎng)幼兒的專注力這個(gè)很多人還不知道,那么現(xiàn)在讓田甜帶著大家一起來(lái)看看吧！

1、在這個(gè)變化萬(wàn)千的世界里，有許多是孩子未曾見過(guò)和聽過(guò)的新鮮事物，以其獨(dú)特的魅力吸引著孩子們。

2、因此，我們可以充分利用孩子的好奇心來(lái)培養(yǎng)幼兒的注意力。

3、注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，注意本身并不是獨(dú)立的心理過(guò)程，但對(duì)感知、記憶、想象和思維等 心理過(guò)程都具有定向、組織和調(diào)節(jié)等作用。

4、注意也與感知等心理過(guò)程一樣，是有發(fā)生發(fā)展過(guò)程的，而且其發(fā)展水平直接影響智力發(fā)展水平，在幼兒其，幼兒注意力的培養(yǎng)必須給予足夠的重視，這對(duì)于幼兒能力的發(fā)展帶來(lái)很大的影響。

5、那么，如何培養(yǎng)幼兒的注意力 呢 注意是伴隨各個(gè)心理活動(dòng)而產(chǎn)生和發(fā)展的不可缺少的心理狀態(tài)，沒有注意的參加，不可能有比較穩(wěn)定的心理反映，也就難以完成認(rèn)知過(guò)程。

6、正如無(wú)烏申斯基所說(shuō)；‘注意是學(xué)習(xí)的門戶‘。

7、因此，注意力的培養(yǎng)，顯得尤為重要。

8、在 人人注重早期教育的今天，要想全面開發(fā)幼兒的智力，就必須培養(yǎng)幼兒的注意力。

9、 注意可分為有意注意和無(wú)意注意。

10、無(wú)意注意是在不自覺的情況下產(chǎn)生和維持的心理狀態(tài)；有意注意是經(jīng)過(guò)意志努力自覺控制的注意。

11、幼兒的注意以無(wú)意注意為主。

12、針對(duì)幼兒注意的特點(diǎn)，嘗試通過(guò)以下途徑培養(yǎng)幼兒的注意力。

13、 一．充分利用孩子的好奇心 許多實(shí)例證明，強(qiáng)烈，好奇，富于運(yùn)動(dòng)變化的物體最能吸引孩子的注意。

14、會(huì)唱歌的生日蛋糕，會(huì)跳的小青蛙等玩具調(diào)動(dòng)了孩子的好奇心，讓孩子集中注意力去觀察，擺弄。

15、家長(zhǎng)可以給孩子買一些類似的玩具，用來(lái)訓(xùn)練孩子集中注意力。

16、還可以把孩子帶到新的環(huán)境中去玩。

17、利用孩子對(duì)新事物的好奇心去培養(yǎng)注意力。

18、 二．把培養(yǎng)孩子的興趣與注意力結(jié)合起來(lái) 興趣是最好的老師，不管誰(shuí)在做自己感興趣的事情時(shí)，總會(huì)很投入，很專心，孩子也是如此。

19、如果兒童在入學(xué)前接觸的書本知識(shí)太多，走進(jìn)課堂后發(fā)現(xiàn)老師講授的都是自己屢見不鮮，耳熟能詳?shù)臇|西，那么，大多數(shù)兒童都會(huì)不由自主的精神溜號(hào)兒，東張西望，做小動(dòng)作。

20、在生活中你常常會(huì)看到一些孩子按家長(zhǎng)的要求作某些事的時(shí)侯，總是應(yīng)付或心不在焉，而在做他感興起的事情時(shí)，卻能全神貫注，專心意義。

21、對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他的注意力在一定程度上直接受其興起和情緒的控制。

22、因此，我們應(yīng)該注意把培養(yǎng)孩子廣泛的興起與培養(yǎng)注意 力結(jié)合起 來(lái) 幼兒的注意力受其自身興趣和情緒狀態(tài)的制約,精神需要的迫切性,也容易引起幼兒的注意,因此,在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)以幼兒感興趣的方式進(jìn)行,讓幼兒不自覺的產(chǎn)生一種欲望,一種需求.有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師在組織幼兒活動(dòng)時(shí),自始至7貫穿游戲的方式進(jìn)行,如’’迎接小客人’’,奇妙的口袋’’,’’玩具店’’等游戲.現(xiàn)在提倡賞識(shí)教育,很有必要.賞識(shí)教育能使幼兒處在情緒興奮的積極狀態(tài),這種心理傾向能 激發(fā)幼兒對(duì)具體指向引起注意.我班有孩子,活動(dòng)時(shí)注意力經(jīng)常不集中,不是玩牌就是玩手指頭,我對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育,多表?yè)P(yáng),肯定他的優(yōu)點(diǎn),對(duì)他的缺點(diǎn)閉而不談,有時(shí)明明發(fā)現(xiàn)他在玩,卻故意說(shuō);’’人家某某小朋友 是從來(lái)不玩東西的’,每每這時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)他把東西偷偷仍掉,自覺的投入到活動(dòng)中.過(guò)了一段時(shí)間,這個(gè)小朋友發(fā)生了很大的變化,活動(dòng)時(shí)的小動(dòng)作消失了,注意力非常集中,可見,幼兒的情緒狀態(tài)也是引起幼兒注意不可缺少的因素.三. 實(shí)現(xiàn)有意注意和無(wú)意注意的轉(zhuǎn)換,維持注意的持久性。

23、幼兒的無(wú)意注意缺乏目的性、計(jì)劃性，不能持久。

24、教育幼兒的活動(dòng)不能單獨(dú)適用無(wú)意注意，還需要發(fā)展幼兒的有意注意，實(shí)現(xiàn)兩種注意的轉(zhuǎn)換在組織幼兒的活動(dòng)時(shí)，首先用有趣的活動(dòng)、生動(dòng)的語(yǔ)言或形象直觀的教具引起幼兒的無(wú)意注意，隨著活動(dòng)的深入教師要善于用語(yǔ)言提出預(yù)定的活動(dòng)要求，以發(fā)展其有意注意。

25、如：在上常識(shí)課《蝸牛和田螺》時(shí)，先用形象直觀的動(dòng)畫激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，引起幼兒的無(wú)決注意，有順序的觀察蝸牛和田螺的特征及生活習(xí)性，接著教師提出要求：請(qǐng)小朋友比較以下田螺和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

26、幼兒完成要求的過(guò)程就是實(shí)現(xiàn)有意注意的過(guò)程。

27、這樣，在無(wú)意中（教師是有意的）實(shí)現(xiàn)了兩種注意的轉(zhuǎn)換當(dāng)然，隨意注意需要緊張的意志努力，容易引起疲勞，同樣不能持久，因此在教學(xué)活動(dòng)中，要關(guān)于把握兩種注意的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)兩種注意的交替，從而維持注意的持久性。

28、如何培養(yǎng)幼兒的注意力，還需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)，形成理論、經(jīng)驗(yàn)，再去指導(dǎo)實(shí)踐，在裎中不斷修改完善，使日臻成熟。

29、四、在游戲中訓(xùn)練孩子的注意力前蘇聯(lián)心理學(xué)家曾做過(guò)這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓孩子在游戲和單純完成任務(wù)兩種不同的活動(dòng)方式下，將各種顏色的紙分別放在與之同色的盒子里，觀察孩子注意力集中的時(shí)間。

30、實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在游戲中4歲幼兒可以持續(xù)進(jìn)行22分鐘，6歲幼兒可以堅(jiān)持71分鐘，而且分別放紙條的數(shù)量比單純完成任務(wù)時(shí)多50%。

31、在單純完成任務(wù)的形式下，4歲幼兒只能堅(jiān)持17分鐘，6歲幼兒只能堅(jiān)持62分鐘。

32、實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，孩子在游戲活動(dòng)中，其注意力集中程度和穩(wěn)定性較強(qiáng)。

33、因此，我們可以讓孩子多開展游戲，在游戲中培養(yǎng)幼兒的注意力。

34、游戲活動(dòng)方式很多，比如：傳統(tǒng)游戲讓孩子“找回不見的玩具”，便是一種簡(jiǎn)單易行培養(yǎng)孩子專注力的游戲方法其具體做法是：家長(zhǎng)與孩子一同取出幾件玩具擺放在桌上，并教孩子點(diǎn)清玩具的數(shù)量，讓孩子說(shuō)出玩具的名稱，記住玩具的種類然后，趁孩子不注意的時(shí)候，拿走其中的一樣或幾樣玩具。

35、問(wèn)孩子：“什么東西不見了？”讓孩子集中注意力去回憶、查看、尋找。

36、這種訓(xùn)練方法簡(jiǎn)單、靈活而實(shí)用。

37、家長(zhǎng)還可根據(jù)具體情況選擇其他類似的游戲方法。

38、游戲是幼兒喜愛的活動(dòng)，它能引發(fā)孩子的興趣，使孩子心情愉快，家長(zhǎng)應(yīng)該有選擇性的與孩子一同開展游戲活動(dòng)并在游戲活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的注意力。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助哦。

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